Conclusión

        La experiencia humana es un acertijo hacia el futuro, pero su previalidad predice el mismo por proyectar una orientación, una inclinación perceptible. Los conocimientos previos son eso. Sin embargo, no negamos el futuro incierto. Queremos apropiarnos del mismo. Lo recibimos sin improvisación ni vacío.

          La inclusión de herramientas que nos provee la web 2.0 y 3.0 en el mundo educativo universitario nos permitirá enriquecer las prácticas que hacen a la formación de profesionales, consiguiendo a su vez que los egresados sean profesionales conscientes de las herramientas tecnológicas que tienen a su disposición, las empleen y hasta trabajen en generar mejoras en ellas que sirvan al futuro de su tarea.

Herramientas para la Escuela de Comunicación

Comunicación	Herramientas seleccionadas	Fundamento de la selección
	Piktochart Y Powtoon	El eje fundamental de un comunicador es cómo transmitir un anuncio, es la codificación y decodificación de un mensaje, tanto corporativo, mediático, gubernamental o persuasivo. Entonces, las infografías animadas o estáticas serían una propuesta novedosa ya que impacta al lector visualmente.
	Mindomo	El objetivo es organizar la información por medio de mapas conceptuales para ser efectivos a la hora de comunicar un mensaje. Un aporte fundamental es que se puede realizar de forma colaborativa.
	Reseña de prensa	Es un aplicación disponible en SO Android que tiene como finalidad comparar diferentes noticias de todo el mundo o realizar analogías a partir de temáticas propuestas. Así el comunicador tendrá un abanico de información para generar su propia interpretación de los hechos.

Herramientas para la Escuela de Criminalística

Criminalística	Herramientas seleccionadas	Fundamento de la selección
	Criminis	App muy útil para adquirir nuevos conocimientos sobre Criminología, Criminalística y Ciencias Forenses.Disponible para Android.
	Magicplan	Aplicación gratuita para uso arquitectónico. También útil para presentar planos de escenas criminales. Disponible para Android.
	Crime Talk Reader	App útil para los estudiantes en criminología, derecho, historia y ciencias sociales; También útil para la amplia gama de profesionales de la justicia penal. Disponible en Android.

Herramientas para la Escuela de Idiomas

Idiomas	Herramientas seleccionadas	Fundamento de la selección
	BBC Learning English	Web App útil para clases de inglés. Se pueden encontrar vídeos, actividades, explicaciones gramaticales, ejercicios de pronunciación y otros. Además cuenta con un canal de YouTube. https://www.youtube.com/user/bbclearningenglish
	engVid	Repositorio con más de 850 videolecciones gratuitas. Abordan distintos temas de todos los niveles. Para aplicar en clase o para repasar determinados aspectos de la gramática, el vocabulario o la pronunciación.
	Lingua.ly	start-up plug-in para Chrome nacida en Israel, para leer cualquier artículo y seleccionar palabras para añadir a tu diccionario, conocer su significado o aprender su pronunciación. Disponible para inglés, francés, español, árabe y hebreo.

Herramientas para la Escuela de Cs. Empresariales

Ciencias empresariales	Herramientas seleccionadas	Fundamento de la selección
	Asana	En el mundo empresarial Asana como herramienta permite gestionar tareas facilitando la colaboración en proyectos de equipos. Es una aplicación gratuita y con una interfaz fácil de utilizar. Es muy útil ya que permite presentar las conversaciones y proyectos que se van llevando en paralelo, evitando el mailing excesivo.
	Dropbox Business	Dropbox es un servicio que permite a los usuarios almacenar todos sus archivos en la nube y acceder a ellos en cualquier lugar o momento. Carga rápida y una interfaz sencilla. Puede usarse en computadoras y celulares.
	Zendesk	Se trata de una aplicación que facilita la gestión del servicio de atención al cliente, porque con ella se pueden gestionar todas las interacciones con los mismos (correos electrónicos, tweets, mensajes de facebook…) en un único espacio y desde cualquier parte. Brindan un software que se encarga de recoger todas las solicitudes de asistencia de los clientes de una amplia variedad de fuentes y de administrarlos en un solo lugar.

Herramientas sugeridas para Escuela de Derecho

Derecho	Herramientas seleccionadas	Fundamento de la selección
	Smartleges App	App que contiene legislación de varios países, (Argentina, Chile,España, Estados Unidos, Reino Unido, Brasil, Francia y España, entre otros) Disponible para Android y para iOS
	Ley Argentina	App que contiene leyes, decretos y otras normas de Argentina. Info de HQ. proviene del sitio InfoLEG, del gobierno argentino.
	PDFExpert	App presentada en formato usado en el ámbito legal. Permite insertar textos, imágenes y sellos, incluir firmas digitalizadas, leer, anotar, editar y crear información de rápida y eficaz. Sistema: iOS.

Producción de conocimientos

         Para la producción del conocimiento se pueden utilizar diferentes herramientas tecnológicas o técnicas de enseñanza.

          Entre las técnicas de enseñanza podemos mencionar: exposición, proyectos, métodos de caso, métodos de preguntas, simulación y juego, aprendizaje basado en problemas, juego de roles, panel de discusión y lluvia de ideas entre otras.

    Con respecto a las herramientas tecnológicas las podemos agrupar a partir de temáticas. Por ejemplo, si queremos realizar una nube de palabras, mapas conceptuales (Mindomo, Lucidchart), videos animados (Powtoon, Wideo), grabado y modificación de voz (Vozmee, Vocaro), generar avatares, murales interactivos, collage animado, marcadores sociales o simulaciones.

Conectivismo

            El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital donde muchas de las operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los seres humanos (almacenamiento y recuperación de la información) ahora son realizadas por dispositivos tecnológicos. El conocimiento ya no es adquirido en una forma lineal, sino que se da en una red.

          Las redes sociales representan las nuevas formas de comunicación humana de este siglo para la creación de conocimientos y para el intercambio de ideas y experiencias; siempre tratando de alcanzar a una red más amplia de personas con intereses similares o una forma de pensar parecida con la finalidad de crear comunidades inteligentes.

Constructivismo

           

            Es una corriente epistemológica que se propuso como horizonte dialéctico hacia el cual miraron las anteriores, que sólo tenían una reducción biologicista del sujeto de aprendizaje, con condimentos empiristas. Primeramente el ser humano es humanidad. No aparece como por arte de magia, según las visiones divinas del medioevo, sino que es “construido” por las mismas relaciones humanas previas. La experiencia humana es un acertijo hacia el futuro, pero su previalidad predice el mismo por proyectar una orientación, una inclinación perceptible. Los conocimientos previos son eso. Sin embargo, el constructivismo no niega el futuro incierto, ni se quiere apropiar del mismo. Lo recibe sin improvisación ni vacío.

         En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano realizada fundamentalmente con los esquemas propios, es decir, con lo construido en su relación con el medio. Esta construcción que elaboramos todos los días, y en casi todos los contextos en los que se lleva a cabo nuestra actividad, depende de dos aspectos: de la representación inicial que tengamos ante la nueva información, y de la actividad, externa o interna, que desarrollemos al respecto.

             

Cognitivismo

            Luego de que el reflejo condicionado sea el producto de una conducta observable a simple vista, quedó pendiente conocer los aspectos internos de la psiquis humana, que no podían exteriorizarse como el movimiento corporal y volitivo. Entonces, aprovechando el auge de la informática y el desarrollo de los distintos tipos de software, junto a los primeros pasos del nacimiento de la AI, se resolvió considerar a la psiquis humana como el software informático y aplicar sobre la misma una serie de procedimientos algorítmicos como los que se construían para que los software funcionen, a fin de estudiar con metodología conductista la conducta psíquica del sujeto ante la resolución de dichas construcciones logico-lingüísticas.

Conductismo

B. F. Skinner

Su máximo exponente es Skinner. El ambiente opera sobre el comportamiento y la unidad simple de la conducta es el reflejo condicionado, definido como un complejo que se compone de la dupla estímulo y respuesta. Además, cualquier evento contingente con la respuesta de un organismo se llamará refuerzo. En este caso, algún aspecto de la enseñanza tendrá como principio que los estudiantes por medio de actos repetitivos aprenderán. La finalidad será buscar una respuesta “correcta” y reproducir conocimientos de forma heterónoma (docente).

Aprendizaje tradicional

Desde su concepción, que tuvo lugar en la época de la sociedad industrial, la realidad es independiente de los individuos que la conocen y la utilizan. Se trata de una orientación pedagógica que aún no tiene en cuenta aspectos psicológicos, sociológicos o epistemológicos. Se forma a los profesionales docentes con conocimientos científicos y habilidades metodológicas rigurosas. El aprendizaje transcurre en el aula tradicional y es brindado por el profesor hacia los estudiantes. Como consecuencia, se impone una cultura homogénea que genera y reproduce exclusión.

Paradigma digital

A partir de la inclusión de las tecnologías, hoy formamos parte del flamante paradigma digital. Experimentamos, al transitar por el mismo, la expansión irrefrenable de una nueva realidad de ceros y unos (lenguaje propio de los dispositivos tecnológicos) que reemplaza con prisa y sin pausa la realidad analógica en la cual vivíamos.

De la mano de la digitalización, el conocimiento se expande hoy a todas las áreas de la actividad humana, sean éstas, pertenecientes al mundo educativo, o al empresarial.

Este nuevo entorno nos trajo consigo otras realidades, a saber: diversidad cultural, comunidades virtuales, redes sociales, hipertextualidad y mundo ubicuo. sin embargo, para proyectarnos, es necesario conocer la plataforma sobre la cual vamos a despegar y tomar conciencia de todo lo que pasó en ella para que nos encontremos hoy a punto del despegue. 

Para ello les presentaremos un breve resumen de cómo ha evolucionado la epistemología del aprendizaje desde el siglo pasado a esta parte, principalmente, debido a la velocidad creciente con la que nos hemos “actualizado” en esta nueva bisagra millenial.

El Conocimiento en tiempos del Paradigma Digital

La presencia de la tecnología en nuestra sociedad sigue revolucionando las formas de comunicación y acceso a la información. Este ritmo vertiginoso y la vida online que cobra cada vez más protagonismo, dan cuenta de la necesidad de acompañar los nuevos paradigmas con reflexiones, pautas y nuevas habilidades por parte de los adultos para poder acompañar de manera efectiva la educación para la vida digital que requieren nuestros jóvenes. Esto no significa que dejemos de lado todo el acervo de experiencias previas observables -o no- que poseamos.

Nada se deja atrás ni puede “borrarse” así como así. Podemos hacer una analogía con la actualización de una app. Aunque parezca muy “cognitivista” la comparación, sabemos que en lo más hondo de la fauna binaria que construye una app, los lugares vacíos se llenan de nuevas especies digitales que suman conductas cada vez más autónomas de IA, y hacen a la app más funcional.

    Esta propuesta es como nuestra vida: miramos para adelante y crecemos, nos actualizamos y avanzamos, pero siempre con esta “base”, con este “cuerpo”, con este “hardware” que aunque pueda modificar su forma, siempre está ahí a priori. No pretendemos ofrecer algo distinto o desconocido. Ningún producto final. Queremos brindarles aquello que sabemos que puede ser simplemente una ventana al vasto universo infinito que nos ofrece la nube, tal cual como el que queremos explorar y hacia el cual vamos.